LA EDUCACION BILINGUI

LA EDUVACION  BILINGUI

La educación intercultural bilingüe (EIB) o educación bilingüe intercultural (EBI) es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomasen el contexto de dos culturas distintas. Este tipo de educación se puede implantar en varias situaciones, por ejemplo cuando en una sociedad existen dos culturas y dos idiomas en contacto, y cuando una institución se encarga de difundir su cultura fuera de su área original.

Podemos distinguir entre cuatro modelos o tipos de educación en contextos bilingües. Entre ellos, los primeros dos son modelos de asimilación a la lengua mayoritaria, mientras que los otros dos tienen un objetivo de multilingüismo y multiculturalidad.¹​

PRACTICAS PEDAGOGICAS

https://www.google.com/search?sxsrf=ACYBGNSCV1XbWcOVUNQMDr9n9nk97lp4PA%3A1574288411161&ei=G7zVXdexCePM5gKb6raAAg&q=QUE+SON+PRACTICAS+PEDAGO

PRACTICAS PEDAGÓGICAS 

Las prácticas pedagógicas son las variadas acciones que el docente ejecuta para permitir el proceso de formación integral en el estudiante, el docente debe ejecutar acciones tales como: enseñar, comunicar, socializar experiencias, reflexionar desde la cotidianidad, evaluar los procesos cognitivos y aún, el relacionarse.

EDUCACIÓN INCULTURAL

relativamente://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_interculturAL 

  https://www.monografias.com/docs110/la-educacion-intercultural/la-educacion-intercultural.shtml

EDUCACIÓN INTERCULTURAL..

La educación intercultural es un enfoque educativo ciclístico que tiene un carácter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia entre culturas como : La discriminación, la ...

La Educación Intercultural es una propuesta que promueve y favorece dinámicas de inclusión. La Educación Intercultural es una alternativa que promueve y favorece dinámicas inclusivas en todos los procesos de socialización, aprendizaje y convivencia dentro del entorno educativo.

CONCLUSION :LA ESCUELA ES LA INSTITUCIÓN ENCARGADA DE CONTRIBUIR A LA PRESERVACIÓN Y DESARROLLO DE LA CULTURA, LA MISMA DEBE LOGRAR UNA INTEGRACIÓN ENTRE LOS CONTENIDOS DE LAS DIFERENTES CIENCIAS, LOS CÓDIGOS SISTEMATIZADOS DE LA CULTURA SOBRE LA FAMILIA Y LA VIDA COTIDIANA DE LOS ESCOLARES PARA PROMOVER LA ASIMILACIÓN Y CONCENTRACIÓN DE CUALIDADES PERSONALES, SIMILARES A LAS CONSERVADAS Y RENOVADAS DE LA EXPERIENCIA HISTÓRICO SOCIAL DE LA HUMANIDAD. ESTAS CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS NOS PERMITEN DAR RESPUESTA A LA NECESIDAD DE PRESERVAR LOS SIGNOS DE IDENTIDAD Y LOGRAR UN INTERCAMBIO DE CULTURA PARA ASIMILAR MEJOR LA LOCALIZACIÓN.

DIVERSIDAD Y EDUCACION INCLUSIVA

                                     

                             

https://www.euskadi.eus › educacion-inclusiva-atencion-diversidad

                  DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA          

La escuela inclusiva es aquella que garantiza que todos los niños, niñas y jóvenes tengan acceso a la educación, pero no a cualquier educación sino a una educación de calidad con igualdad de oportunidades, justa y equitativa para todos y para todas.

CONCLUSION

En la inclusión educativa importan el respeto a las diferencias individuales y al derecho de participación en condiciones iguales en la educación, sin importar raza, sexo o cultura. Apunta por lo tanto al respeto a la diversidad.
Pero además y esencialmente apunta a dar oportunidades de educarse, insertos en la escuela común a todo aquellos niños, niñas, jóvenes y adultos que tienen necesidades especiales de educación, que poseen dificultades de aprendizajes, que sufren trastornos de diversa índole que los hace requerir de atención diferenciada.
El Ministerio de Educación, con la implementación de la Nueva Política de Educación Especial del 2005, ha hecho grandes esfuerzos para llevar a cabo la Inclusión Educacional, con el fin de incorporar a la educación a todas las personas, proponiendo un aprendizaje por parte de todos, haciendo un intento de transformar el sistema educacional en una institución igualitaria y equitativa.
Por otra parte El Marco para una Buena Enseñanza nos plantea la necesidad de la existencia de profesores comprometidos y preparados, que son los protagonistas principales para que las políticas de inclusión se puedan realizar. También establece standares de prácticas de enseñanza de calidad para los docentes.
La inclusión educativa es una necesidad, individual y social, existe la esperanza de que a través de la educación podamos realizar los cambios, tan necesarios, en nuestra sociedad y de la aplicación y éxito de la política educacional igualitaria y equitativa éstos dependen.